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大學院校暑期社會實踐模式與創新

時間:2016-12-13 來源:未知 作者:學術堂 本文字數:2151字
摘要

  暑期社會實踐是使大學生走上社會的重要途徑之一,使大學生的學習不再局限在教室和圖書館,大學生在第一課堂積累充足的專業知識,才可以更好地開展暑期社會實踐,更充分地發揮社會實踐的育人效果。筆者根據組織和指導高校暑期社會實踐的經歷,認為在高校暑期社會實踐中,應注意建立運行機制,按照環節開展社會實踐,并將社會實踐的成果繼續深化,拓展實踐成果和成效,本文將重點探討暑期社會實踐運作機制及其創新。

  1.運行機制

  1.1、組織機制

  暑期社會實踐活動的開展離不開系統的實踐環節,筆者所在的學院在 2013 年度嘗試通過 6 月啟動暑期社會實踐活動,9 月進行總結交流成果展,將社會實踐活動按照“8 步走”即“宣講動員--項目征集--項目答辯—實踐培訓—具體實踐—評優答辯會—成果展及匯編—評獎評優”等環節,使整個實踐活動做到“前期有規劃,中期有培訓,后期有總結”。

  1.2、培訓機制

  為引導學生積極參與社會實踐,推動大學生“創新教育、實踐教育”向縱深發展,同時讓參與暑期社會實踐的學生對實踐內容、要求有清晰明確的認識,幫助其合理有效的安排暑期實踐活動,在各團隊具體開展社會實踐活動前進行系統的培訓,重點介紹方案撰寫、社會調查方法、新聞稿撰寫、實踐資料收集等內容,并向學生發放《暑期社會實踐培訓手冊》。

  1.3、評估機制

  1.3.1、實踐前項目評估

  在學生開展暑期社會實踐活動之前,首先要求學生將實踐項目上報至學院團委,并在學院項目答辯會就實踐項目進行答辯,由評委老師進行評估,評估著眼于學生實踐項目的可行性、創新性等方面,評選出校級重點團隊、院級重點團隊、院級指導團隊三類,并予以一定的資金支持。

  1.3.2、實踐中評估

  在學生開展暑期社會實踐活動的過程中,學院團委社會實踐部將通過聯系實踐基地、指導教師等方式了解團隊動態,并通過簡報的形式及時將團隊動態上報給學院團委,以此作為后期評估的重要材料。

  1.3.3、實踐后評優評估

  在實踐活動結束后,各團隊將實踐成果分類上交,并通過項目評優答辯會對實踐項目進行評估,評估時著眼于實踐活動的成果。

  1.4、激勵機制

  為選樹典型,鞏固社會實踐活動成果,交流和推廣社會實踐活動經驗,學院在各團隊成果總結的基礎上,通過評選一批表現突出、成績顯著的院級社會實踐優秀團隊、先進個人、優秀指導教師、優秀社會實踐基地、優秀調研報告,以評促建,使學生的積極性不斷提高。

  1.5、保障機制

  (1)政策保障。學校和學院分別就暑期社會實踐活動專門發文,明確參加對象、選題方向、方案報送、成果表彰等相關要求。并對實踐活動的主題進行規定,對整個暑期社會實踐活動總方向進行把握。

  (2)經費保障。大學生社會實踐中學生有熱情,老師有思想,但經費卻極其緊張。為了緩解這一問題,學院對項目進行分類,校級重點項目、院級重點項目給予資金支持,院級指導項目有政策保障,無資金支持。通過分類指導,在經費有限的前提下,鼓勵了更多學生參與實踐活動。

  (3)隊伍保障:暑期社會實踐是一個需要政府、社會、高校共同參與,高校因成立由學院團委書記、專業課老師、輔導員等為主要成員的工作組,在策劃、項目開展、報告撰寫等方面給予學生幫助。

  (4)安全保障。通過實踐培訓、《暑期社會實踐指導手冊》強調安全的重要性、突發危險應對及處置方法等,同時建議學生在實踐前購買意外傷害保險。

  1.6、宣傳機制

  活動初期,通過宣傳櫥窗、照片展、專題培訓、學生座談、學院網站、微博等方式做好活動的宣傳、發動、指導工作。活動開展中,及時更新微博、學院網站,擴大實踐的宣傳面與知曉度。

  活動結束后,發布實踐活動簡報、《成果手冊》,發表成果論文等。并通過 PU 大學生成長服務平臺開展全校社會實踐成果總結展示工作。

  2.機制創新探討

  2.1、與學生專業緊密結合

  “實踐出真知”引導大學生堅持理論聯系實際、提升專業素質是促進大學生成長成才的有效途徑,指導學生選擇與自身專業緊密結合的實踐項目,使學生學以致用,提高專業學習的動力。

  2.2、與創新創業緊密結合

  指導學生將社會實踐項目與學生科技基金項目、大學生創新創業訓練項目、“創青春”創業計劃大賽、全國節能減排大賽等內容結合起來,進一步發揮暑期社會實踐的作用,提高學生創新創業能力。

  2.3、與志愿服務緊密結合

  指導暑期社會實踐與志愿服務相結合,在項目選題上引導學生參與暑期支教、公益助殘、愛心陪護與幫扶等志愿服務活動,并在實踐中探索志愿服務的新平臺,為學生的志愿服務活動提供更多的機會和積累。

  2.4、與社會實際緊密結合

  指導學生從社會需求入手,結合當下社會所需,把社會實踐與大學生正確的社會觀察相結合,如指導學生關注大學生村官群體,走進新農村,對村官們的現狀進行走訪、調研與體會;調研筑工地工人生活現狀,了解普通勞動者的“中國夢”。

  2.5、與機制創新緊密結合

  完善機制、注重創新一直是“三下鄉”社會實踐活動不斷發展的重要推動力量。如指導學生開展“志愿服務機制現狀調研”,通過走訪常州市高校、志愿服務機構、街道社區等志愿服務的現狀,提出完善和創新工作機制的建議。

  暑期社會實踐作為高校社會實踐的重要組成部分,對學生的成長成才起著重要的作用。建立科學合理的大學生暑期社會實踐活動運行機制,并對實踐的內容、形式、環節不斷地創新和完善,有著深遠的現實意義,只有理順高校暑期社會實踐的運作機制,才能充分調動大學生參與社會實踐活動的積極性,充分發揮暑期社會實踐的作用。

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